湖南农业大学教育学学术型硕士研究生培养方案

学院名称

教育学院

学科名称

教育学

学科代码

040100

学科简介

（300字左右）

教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律、指导教育实践的学科，是在总结人类教育实践经验的基础上、在与其它学科进行交流与互动的过程中发展起来的知识体系。湖南农业大学教育学一级学科硕士点是在2001年设立的高等教育学和2003年设立的职业技术教育学两个二级学科硕士点的基础上于2011年批准设立，2012年开始招生，是湖南农业大学A类重点学科。

教育学一级学科硕士点下设高等教育学、职业技术教育学、教育学原理、心理健康教育、体育教育学五个二级学科硕士点，并以湖南省哲学社会科学重点建设研究基地” 农村儿童青少年健康促进研究中心”和湖南农业大学高等教育研究所、职业技术教育研究所、体育科学研究所、现代技工教育研究中心等省、校级研究机构为支撑。学科点拥有一支专业基础扎实、教学科研能力较强，知识、职称、学历、年龄结构合理的导师队伍和学科后备人才，学科点现有专职教师和研究人员56人，其中教授22人，副教授29人，博士生导师4人，硕士生导师40人。学位点拥有省级创新平台1个，校级科研平台4个。学科点近五年新增国家社科基金等省部级以上科研项目95项，新增科研经费646万元，获省级以上教学科研成果奖7项，出版著作50余部，已培养全日制学术型硕士研究生360名。

湖南农业大学教育学一级学科硕士点，注重培养和提升研究生的基本学术素养和跨学科能力，以高等农业教育和农村职业教育为研究的特点和优势，关注学科基本问题和前沿问题，目前学科的人才培养和科学研究处于良性运行的状态。

培养目标

本专业培养具有完整教育学专业知识和宽广的人文社会科学知识，具备较高的教育理论素养、熟悉教育原理与方法，能够独立从事教育科学研究和承担教育教学任务、学术素养高、创新能力强、具有良好的思想道德水平、身心健康的高素质教育科研和教育管理人才。

1、学习和掌握马克思主义基本原理，热爱祖国，拥护中国共产党，遵纪守法，品德优良，具有正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，具有严谨的治学态度，恪守学术道德，积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握包括教育哲学、课程与教学理论、教育管理理论、德育理论、教育技术、教育测量等教育基础理论知识，能够合理的解释教育现象和分析教育问题，具备教育学基本研究和应用能力；了解当前国内外教育发展现状和趋势，熟悉本专业国内外研究的历史、现状及发展趋势，熟练掌握多种教育研究方法；能独立从事本学科及相关领域的科研、教学与管理工作。

3、掌握一门外国语，能熟练地阅读外文专业书刊，能撰写外文论文摘要，具有一定的外文写作和国际学术交流能力。

4、应熟练掌握教学技能技巧，具有较高的教学艺术水平，有自己鲜明的教学风格，能有效开展教育教学活动。身心健康，具有承担本学科各项工作的良好体魄和素养。

学习年限

基本学制为3年，实行学分制，最长学习年限不超过4年（不含保留学籍期间）。在最长年限内未完成课程学习或学位论文的研究生，作结业或退学处理，不再保留学籍。

培养方式

1、坚持课程学习与论文研究工作相结合。2、指导教师是研究生培养质量的第一责任人，实行导师负责制与指导小组集体指导相结合方式。3、通过思想政治教育、课程学习和论文研究等方式，经过文献阅读与开题报告、中期考核、学术活动、实践活动等必修环节进行培养。

学分

总学分≥33分，其中课程学分≥29分, 学术交流1学分，实践活动2学分，论文开题报告1学分。课程学分分为学位课学分与选修课学分。

1、公共学位课（必修5学分）。

①政治理论课：中国特色社会主义理论与实践研究，36学时，2学分。

②基础外语：100学时，3学分。应重点培养研究生综合运用语言能力，能阅读本专业外文资料。入学前三年内通过大学英语六级考试者可申请免修基础外语，但须参加学校统一组织的学位外语考试。

2、专业学位课程（必修13学分）。

学位课按一级学科设置，课程门数为7门。其中专业外语（1学分）、学科进展类课程、研究方法类课程为必开课程，研究生班讨论课，30学时，2学分。按照《湖南农业大学关于加强研究生班讨论课开设的有关规定》执行。

3、选修课（24学分，选修不低于11分）

①专业选修课：在二级学科内设置，各二级学科开设两门专业核心课程，开设的课程须覆盖该二级学科的主要研究方向，课程总门数为10门。硕士生在必选本专业两门核心课程外，根据培养需要再选修其他专业课程，专业选修课不得低于10学分。

②公共选修课(1学分，必选一门)

《自然辩证法》和《马克思主义与社会科学方法论》必选一门，18学时，1学分。其它选修课由研究生院组织相关学院开设若干门高水平的公共选修课程。

4、补修课。以同等学力或跨一级学科录取的硕士研究生须补修本科生阶段主干课程2-3门（在中期考核前完成），不计入总学分。

研究方向

1、高等教育学。高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。该学科形成了四个稳定的研究方向：高等教育管理、院校研究、高等农业教育和高等教育基本理论。该学科培养既具有扎实的本专业及相关专业理论、实践知识，又具有高水平的教学、科研及行政管理能力，能在教育行政部门、高等院校等文化教育机构及其他相关部门从事研究、教学和管理工作。

2、职业技术教育学。职业技术教育学是以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律及职业教育政策的教育科学。该学科已形成了四个研究方向：职业教育发展与管理、职业教育课程与教学论、职业教育心理学、职业教育学基础理论。该学科主要培养具有正确的现代教育理念，掌握职业教育理论和研究方法，有较高综合素质的中、高等职业技术院校教学、科研与管理人员以及行业企业教育培训机构管理者。

3、教育学原理。教育学原理主要研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律，形成教育基本理论（教育生态原理、现代职业教育基本理论、“三农”教育理论与政策 ）、德育原理和教师教育等三个特色方向。该学科主要培养具有扎实的教育理论专门知识，熟悉教育研究现状及发展趋势，具有较厚实的相关学科知识修养、较强教育研究能力的高等学校教育学类学科教师和教育研究人员、教育研究单位教育研究工作者及其他各行业的高级教育研究与管理人员。

4、心理健康教育。心理健康教育是以不同群体心理健康特征、规律和对策为研究对象的健康教育学科，该学科已经形成了三个稳定的研究方向：农村群体心理健康、师生心理健康和青少年心理健康。该学科培养既具有扎实的心理健康理论、心理咨询相关专业实践知识，又具有高水平的心理学教学、科研及心理咨询与辅导能力，能在教育行政部门、人力资源管理部门及各级各类教育机构和相关部门从事研究、教学和心理辅导工作。

5、体育教育学。体育教育学是以体育教学理论与运动训练实践为基础，研究体育教学基本规律与实践的教育学一级学科下自主设置的二级学科。该学科已经形成了高校体育教育、农村中小学体育教育、学生体质研究等三个研究方向。该学科培养具有坚实的体育教育基础理论和基本技能，又具有较强的实践能力和创新能力，在全面发展的基础上具有体育专长的高级专门人才。能在各级各类学校从事体育教学、训练与科研等，或者在企事业单位、社会团体从事体育指导和管理工作。

课 程 设 置 表

课程类别与学分要求

课程

编码

课程名称

学分

学时

开课

学期

备注

学位课

公共学位课

基础外语

3

100

春、秋

外国语学院

中国特色社会主义理论与实践研究

2

36

秋

马克思主义学院

专业学位课

专业外语

1

15

秋

教育学院

研究生班讨论

2

30

1-4

教育学院

教育原理

2

30

秋

教育学院

教育研究方法高级讲座

2

30

秋

教育学院

高级教育管理学

2

30

秋

教育学院

学术名著导读

2

30

秋

教育学院

教育学研究进展

2

30

秋

教育学院

选修课

专业选修课

高等教育学专题

2

30

春

教育学院

院校研究专题

2

30

春

教育学院

职业技术教育学专题

2

30

春

教育学院

互联网＋职业教育专题

2

30

春

教育学院

教育心理学专题

2

30

春

教育学院

课程与教学论专题

2

30

春

教育学院

学校生态学专题

2

30

春

教育学院

教育生态学专题

2

30

春

教育学院

教育哲学专题

2

30

春

教育学院

心理与教育高级统计学：理论与实务

2

30

春

教育学院

心理咨询理论与实践

2

30

春

教育学院

体育学研究进展

2

30

春

体育艺术学院

体育教学训练理论与方法

2

30

春

体育艺术学院

公共选修课

自然辩证法概论

1

18

春

马克思主义学院

（二选一）

马克思主义与
社会科学方法

1

18

春

补修课

教育学

以同等学力或跨学科门类录取的硕士生至少应补修本学科本科生主干课程3门，不计入总学分，中期考核前完成。

心理学

教育技术

必读书目

序号

书目名称

作者、书号、出版时间

1

质的研究方法与社会科学研究

陈向明、ISBN：9787504119261、教育科学出版社，2000出版

2

规训与教化

金生鈜、ISBN：9787504129437、教育科学出版社，2004出版

3

泛教育论

项贤明、ISBN：9787544018586、山西教育出版社，2000出版

4

躁动的百年：二十世纪的教育历程

陆有铨、ISBN：9787301203415、山东教育出版社，1997出版

5

教育科学的世界

李政涛、ISBN：9787561775516、华东师范大学出版社，2010出版

6

现代教育论

黄济，王策三、ISBN：9787107243011 、人民教育出版社1996出版

7

中国哲学简史

冯友兰、ISBN：9787301215692、北京大学出版社2013出版

8

学会生存

国际教育委员会联合国教科文组织、ISBN:9787504116093、                教育科学出版社，1996出版

9

高等教育哲学

布鲁贝克、ISBN：9787533829575 浙江教育出版社，1987出版

10

发生认识论原理

皮亚杰、ISBN：9787100008464、商务印书馆，1996出版

11

民主主义与教育

杜威、ISBN：9787501995004、人民教育出版社，1990出版

12

科学革命的结构

托马斯·库恩、ISBN：9787301214268、北京大学出版社，2003出版

13

教育概论

叶澜、ISBN：9787107198090、人民教育出版社，2006出版

14

社会研究方法教程

袁方、ISBN：9787301028933、北京大学出版社，2013出版

15

心理学研究方法与实验设计

莫雷，温忠麟，陈彩琦、ISBN：9787536135031、广东教育出版社，2007年出版

16

梦的解析

弗洛伊德著、ISBN：9787806889169、天津社会科学出版社，2013年出版

17

从仪式到纪录:现代体育的本质

阿伦•古特曼 箸，花勇民、钟小鑫、蔡芳乐 译，9787564410308，北京体育大学出版社，2012年7月1日

18

体育课程与教学研究

田雨普，赵利　主编，9787565108747，南京师范大学出版社，2012年5月1日

19

中国学校体育发展研究报告

李林，周登嵩主编，9787122169228，化学工业出版社，2013年7月1日

20

中国近现代体育思想的传承与演变

何叙　著 ，9787010123349，人民出版社，2013年8月1日

所在学科

意见

                                 负责人签字：

                                 日  期：

专家论证意见

2015年7月15日，学科点组织了专家，对本学科培养方案进行了论证，同意实施本培养方案。

              论证专家签名：

                      日  期：

院学术委员会会议论证意见

院学术委员会论证意见：

                 院学术委员会主任签字：

                   日 期：

所在学院

审批意见

（提交的培养方案是否符合《湖南农业大学关于全面修（制）订研究生培养方案的指导意见》精神要求，审议是否按照专家论证和院学术委员会论证意见进行了全面修改）

                              院长签字：

                                 日  期：

研究生院

审批意见

                           负责人签字：

                                                  日  期：

备   注