教育硕士教育管理领域培养方案

一、培养目标

教育硕士专业学位（教育管理领域）面向基础教育和中等职业教育，培养具有现代教育观念、较高理论素养和较强实践能力的骨干教师和教育管理人员，具体的目标如下：

1.在思想政治上，具有坚定的理想信念，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，忠诚于党的教育事业，具有强烈的社会责任感 ，品行端正，为人师表。

2.在知识上，系统掌握专业知识和教育学科知识，拥有丰富的实践性知识和通识性知识，形成一个开放的创新的知识体系。

3.在能力上，有突出的实践能力和知识的应用能力，能够有效解决实践中的技术问题，掌握现代教育技术，拥有突出的教育教学能力和较强的教育科研能力，能比较熟练地阅读本专业外文资料。

4.在个人素质结构上，要求有突出的政治思想素质和积极的个性心理品质，坚守职业伦理，积极弘扬主流文化，能够珍视和行使自己的专业自主权。

二、招生对象

1.具有国民教育序列的大学本科学历（或本科同等学力），具有3年以上教学工作或教育管理工作经历的教师及教育部门的管理人员。

2.国民教育序列全日制应届或往届本科毕业生。

三、招生考试

1.全日制教育硕士的招生考试：参与全国硕士研究生统一入学考试。

2.非全日制（在职）教育硕士：参加在职人员攻读硕士专业学位全国联考。

四、主要的研究与实践领域有

公共教育政策、院校管理、教育行政与督导、学校组织文化、教育财政、教育人力资源管理、教学管理等。

五、学习年限

1.非全日制教育硕士采用进校不离岗的学习方式，以在职学习为主，学习年限为3年，最长不超过4.5年。

2.全日制教育硕士采取系统学习与顶岗实习相结合的学习方式，学习年限为2.5年，最长不超过4年。

六、培养方式

1.课程学习和教育实习相结合。课程学习与教育实习是教育硕士专业学位教育的两个重要环节，这两者应当相互结合与相互衔接。

2.学位论文与教育实践相结合。教育硕士专业学位教育要求学生撰写具有鲜明实践意义的学位论文，关注教育实践中的突出问题，以发现问题、分析问题和解决问题为基本的培养链条。

3.导师负责制与指导小组集体培养相结合。教育硕士专业学位教育实行导师负责制，同时，建立指导小组，小组内实现优势互补，发挥集体智慧，注意发挥学生自身学习的主动性和积极性。

七、课程设置

教育硕士专业学位教育必然完成以下课程的学习和必修环节，本专业方向毕业要求的总学分应不少于40学分，其中课程学习为30学分，实践环节为10学分，学位课程的合格线为70分，其他课程的合格线为60分。

课程设置表

注：1.教育案例调查与分析要求学生到职业院校、企业进行为期2周的实地调查，并提供1份不少于4000字的调研报告；2.顶岗实习要求学生到职业院校、企业进行为期6个月的实训操作实习，并提供一份不少于4000字的实习总结报告。

八、学位论文

学位论文是评价教育硕士专业学位研究生专业水平与业务能力平的重要依据，也是申请教育硕士专业学位的必要条件，论文的选题与撰写要体现必要性、可行性、创新性和科学性原则。教育硕士专业学位的论文选题要具有鲜明的实践针对性。学位论文一般要经历论文选题、开题、撰写、评阅与答辩等几个具体环节。学位论文的字数原则上不少于3万字，并符合学术规范。

九、学位申请

达到以下所有条件的可申请硕士学位

1.按培养方案修完规定的课程及其它全部环节，取得规定的学分。

2.以湖南农业大学为第一署名单位公开发表本专业学术论文1篇。

3.学位论文通过专家评审并符合学术道德规范。

4.通过学位论文答辩，答辩委员会由5位具有高级专业技术职称的本方向专家组成，其中校外专家不得少于2人。